描写鹿的句子(看鹿怎样形容句子434条)

1、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

2、听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？

3、四年级下乡下人家课文读后感

4、 美丽的茸角是公鹿的第二特征，并以此吸引母鹿的倾慕。每当夕阳晚照，常见到公鹿对水中倒映的茸冠，孤芳自赏呢!

5、引导学生观察春天，了解春天特点。

6、正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，明白将要发生什么吗？

7、交流：文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”，意思一样吗？

8、一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

9、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

10、动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。

11、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想?

12、多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时 要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？

13、适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

14、开火车认读。易读错的词的多读几遍。

15、把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。

16、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

17、三年级下鹿角和鹿腿教学说课稿课案

18、给课文上序号，指名轮流读课文。

19、它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”

20、请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。

21、知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）

22、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。

23、如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼，那么《江上》是写什么呢？请同学们运用刚才学到的方法：联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学《江上》。

24、指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。

25、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

26、老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）

27、学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。

28、 梅花鹿看见青草，就飞快地跑向我，我把青草递给它，它就低下头伸出自己的舌头，去舔着些青草，一会儿就吃完了。

29、面对困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？

30、②课件出示珊瑚图，发现鹿角与珊瑚的相似之处。

31、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

32、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

33、首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）

34、二年级下青蛙卖泥塘课文读后感

35、很高兴同学们能从这则寓言中悟到很多东西。像我们熟悉的《龟兔赛跑》选自《伊索寓言》，它语言凝练，寓意深刻，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足，期望同学们能和寓言交上朋友，和书交上朋友，成为真正的读书人，因为读书人是幸福人。

36、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

37、再次默读第四自然段,想一想：

38、这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品）

39、指导朗读。引导学生注意语气词、标点符号，揣摩故事主人公——鹿的心理活动，调整语调、语速再读。

40、学习第三段 做泡泡 学用连续动词

41、师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其滋味是可想而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？

42、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。)

43、同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？

44、五年级下祖父的园子课文读后感

45、感情朗读。读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。

46、师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。

47、结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。

48、故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？

49、指导朗读。“一直”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重，要读得重一些。“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长，要读得稍慢。

50、师生讨论交流自学成果，从中寻找规律

51、通过情景引读的方式来理解“减法”的含义。

52、悬着心，仰着头，停着呼吸 ___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵

53、15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

54、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

55、老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。一分钟时间检测学生能认识几个生字。

56、同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。

57、抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训

58、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

59、结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？

60、通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。

61、认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。

62、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。

63、概括故事的主要资料 欣赏抱怨狮口逃生

64、板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。

65、1）出示 ①我很喜欢苹果的味道。

66、你想对陶罐和铁罐说些什么呢？

67、默读，边读边思考：你读懂了什么？那些不懂的？

68、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

69、师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。

70、三年级语文下册第7课鹿角和鹿腿近反义词多音字

71、师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是 ……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

72、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？

73、创造想像：一年后，小鹿和獐子在桥边相遇，他们会说些什么呢？

74、理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。

75、三年级下鹿角和鹿腿课文读后感

76、能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

77、会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适

78、今天我们就带着这些疑问继续来学习这篇课文。

79、这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

80、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了

81、自由练讲，同桌互讲，指生讲。

82、 梅花鹿那细长的脖子，挺立着，象征着不屈，它那波浪形的腰，披着淡黄色的冬毛，真叫漂亮，四条直立的腿，似乎聚集了它全身的力量。

83、每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

84、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。

85、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

86、思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？

87、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

88、小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料

89、认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

90、诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

91、了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

92、谁是聪明的小鹿，愿意回答问题？

93、了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、植、睛”。上下结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小下大，如“霜、害、最”。

94、默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）

95、正确，流利，有感情地朗读课文。

96、借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。

97、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？

98、命题（2分钟）三、习作（25分钟）

99、一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗 拧 擦 踩 晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

100、如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

101、怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?

102、师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））

103、会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字

104、二年级下大象的耳朵课文读后感

105、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

106、师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

107、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。

108、认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。

109、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。

110、三年级鹿角和鹿腿课文中心思想是什么？

111、指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。

112、学习了这篇课文，你知道小鹿造桥成功和獐子铺路失败的原因吗？

113、激发积极上进争当班干部的热情。

114、作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说 ：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）

115、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?

116、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

117、抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂)

118、预习提纲：完成对应课文预习作业。

119、生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

120、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）

121、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

122、预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

123、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。

124、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？

125、培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

126、阅读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。

127、师生交流：从寓言里悟出来的道理。

128、老师指导几篇后，学生自己讨论修改。

129、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

130、运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。

131、学生根据古诗学习的方法自学古诗。

132、学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

133、故事到此结束了，假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？

134、正确朗读课文，能读出鹿的心情变化。读懂故事内容，明白看事物不要光看美丽的外表，更要看重实用价值和辩证全面地看事物的深刻道理。

135、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

136、课前设计考虑充分，但在课堂实施

137、爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！

138、课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

139、学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导

140、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？

141、指名学生教读，同桌间互读，相互检查

142、说一说刚才看到的是什么情景。

143、朗读第一自然段课文，读出自豪的感情

144、这叫有惊无险。大家体会得很好，但是，我还想提个推荐，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险啊！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险啊！”咱们再把这两段连起来读一读，体会体会。

145、什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）

146、检查学习字词，理解课文大意的情况

147、池子与河流最后的结局分别是怎样的？

148、谁给大家读一读，读出儿童的可爱和欢乐。齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画面？

149、把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。

150、能根据几组词语提示,用自己的话讲这个故事。

151、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

152、小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?

153、指名读第一自然段。从第一自然段，你明白了什么？

154、出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？——再读

155、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

156、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

157、能正确、流利、有感情地朗读课文。

158、默读课文，把这个故事讲给别人听。

159、动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

160、赏读结合师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）

161、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

162、按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。

163、鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。

164、小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）

165、在朗读指导中，使学生感悟道理。

166、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)

167、学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

168、总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节？读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。

169、认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。

170、学了这个故事，你懂得了什么？

171、续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。

172、你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？

173、一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

174、认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。

175、小鹿跑到了一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息，假如你就是这只小鹿，刚才师口逃生的一幕肯定还在脑海回旋，心肯定还在砰砰直跳，此时此刻，你会想些什么？你还会欣赏美丽的角，而抱怨难看的腿吗！他叹了口气，说生：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

176、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文2-5自然段,将课后题补充完整。

177、能通过画面想象，感受江南春天的美好。

178、出示 “到底怎么演完的，我一点儿也记不起来。”（选自19课《一只窝囊的大老虎》）

179、会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

180、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?

181、他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

182、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

183、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?

184、格式、卷面、错别字、标点、语病

185、总结：读寓言故事不仅要明白故事内容，还要思考这个故事告诉了我们什么道理，这样才是真正读懂了这个故事。（板书：寓言读故事明道理）

186、小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么?

187、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

188、恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示

189、学习第五自然段（感受停歇美）

190、读了课文，你还想了解些什么？

191、如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

192、理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。

193、师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）

194、学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。

195、会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。

196、师： 同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。你先看，你认识几个？

197、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。

198、课件出示朗读要求，学生齐读：

199、根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

200、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

201、下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）

202、师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。

203、指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

204、板书课题。指导“荷”字书写。

205、每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

206、在自主、合作、探究中，让学生成为学习的主人。

207、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

208、②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。

209、再自由读课文，注意不丢字，不添字。

210、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？

211、③独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。

212、现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？

213、学生畅所欲言把看到的说出来。

214、明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。

215、师总结：我想这回大家完全能够给“动物世界”配音了。

216、再完成课后第一题填写完表格。

217、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?

218、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

219、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？

220、是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。

221、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。

222、用自己的话把这个故事说一说。

223、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？

224、解课文内容，懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。

225、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

226、三年级下陶罐和铁罐课文读后感

227、教师示范重点字及笔画。学生观察。

228、出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。

229、根据词语提示，用自己的话讲述故事。

230、唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。

231、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

232、 梅花鹿性格温柔，一会儿舔舔鼻子，一会儿晃晃耳朵，一会儿甩甩尾巴，一会儿迈着四方步在草地上散步，看着梅花鹿这么温顺，我真想把它领回家。

233、自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。

234、小组讨论后，选出本组发言人汇报。

235、能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

236、激励现任班干部做好本职工作的动力。

237、三年级下剃头大师课文读后感

238、一是这两句话里的意思。蜻蜓、苍蝇的复眼我小时候也羡慕过，可是没像汪老那样去想过，如果人长？汪老否定了，具体理由他没讲，但是通过那成什么样子！我们可以知道他的态度，他还是倾向于生活的本真，不像那些鸢飞戾天者永无餍足，所以他在种树时能写出《草木春秋》、《葡萄月令》。

239、下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。

240、能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

241、运用语气词进行想像说话。（小组交流）

242、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？

243、老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）

244、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

245、引导学生用自己的话描述全诗的意思。

246、指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。

247、师生合作找出这些汉字字形特点

248、三年级下童年的水墨画课文读后感

249、出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。

250、课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）

251、在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。

252、现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。

253、全班齐读课文，边读边思考：最后小鹿造桥的愿望实现了吗？它是怎样造桥的呢？

254、谈话：读一个故事，能明白一些道理，这就是寓言故事的魅力。愿意把这个故事，讲给弟弟妹妹或者是爸爸妈妈听吗？老师再送你们一个小锦囊，这些词语就是故事的关键点，也是故事的线索，试着讲一讲。（根据学生的情况，可以分层要求：用上提供的词语概括地讲，把故事大致内容讲完整；以提供的词语为线索，把故事情节讲具体；根据提供的词语，结合鹿的心情变化，把故事讲生动。）

255、评议六、批改（结合语文园地的修改符号）

256、本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写

257、做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。

258、兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。

259、学生观察生字在田字格中的位置。

260、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

261、多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——

262、能够流畅地介绍自己做实验的情景。

263、4月10日（星期一）上午8点，请同学们在学校正门集合，坐车参观市博物馆。

264、请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。

265、体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

266、深钻教材，准确把握低年段阅读教学目标

267、学会观察，在日常生活中多识字。

268、了解这些寓言故事所蕴含的道理。

269、体会腿美：鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？（有力的长腿帮助他脱险了）

270、请大家利用刚才学过的方法继续学习《林中》

271、认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

272、认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“?”，“佛”的第四笔是“—”。

273、联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”

274、喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）

275、为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？

276、梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。

277、指导看图，展开想像，培养表达能力

278、发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？

279、请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

280、③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？

281、读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。

282、学会按顺序、抓特点的观察方法。

283、四年级下海上日出课文读后感

284、我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

285、①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”

286、复习旧知，检查巩固，1.引导学生说一说赵州桥的设计特点

287、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？

288、演一演。小组内分角色表演獐子和小鹿的对话。

289、课件出示词语（小老师领读，开火车读）

290、引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。

291、这时，鹿又会对角和腿说些什么？

292、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？

293、会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。

294、同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

295、故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望——

296、 公鹿是以爱角闻名的，当野生的公鹿被猎人捕获时，它是宁肯在树上或石崖上将茸角撞破，也不轻易予人的。

297、默读第3自然段（按课文填空）

298、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

299、师范读，你体会到了什么？齐读

300、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。

301、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

302、夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？

303、1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）

304、简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

305、此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感受？

306、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

307、出示作者法布尔的资料，师生交流。

308、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。

309、揭示寓意：寓言是生活的一面镜子。生活中,任何事情都不可能完美无缺,正所谓“尺有所短,寸有所长”。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

310、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生

311、指导“骄傲谦虚懦弱”的书写。

312、借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。

313、质疑：看到这个课题你有什么问题要问吗？

314、具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

315、了解《清明上河图》的基本情况。

316、读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

317、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

318、齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意思？

319、课件出示“配、传、哎、狮、叹”5个字。

320、他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

321、了解和背诵日积月累中的知识。

322、引导学生深入文本，注意品词析句

323、用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

324、能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

325、出示几个要求会写的大字。（级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖）

326、移动符号的画法和使用方法：圆圈内表示想移动的内容，分叉号放在想移动到的位置。

327、小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？

328、引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。

329、认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。

330、指导学生观察字的结构、重点笔画、书写要点。

331、最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？

332、补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

333、默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

334、哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？

335、聪明的小朋友，谁愿意当小老师来带读词语？（认读词语）

336、一生读，师评价：“这只小鹿确实很忙、很累，我听出了你把′一直′重读了。”如读不好，可以教师范读。

337、质疑引思：鹿的言外之意是什么？言外之意是需要琢磨的，语文学习是需要思维的。

338、请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。

339、在田字格中各写一个，教师巡视指导。

340、是啊！角虽然（），但是却差点儿让他送命（板书：差点送命）腿虽然（），但是却使他狮口逃生（板书：狮口逃生）于是，小鹿经历了这次灾难之后，痛定思痛，幡然省悟，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角，同学们讨论一下鹿该不该这样做呢？

341、老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

342、质疑：读了课题，你想知道什么？

343、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？

344、能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

345、读通课本20页《北风和太阳》

346、蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

347、齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。

348、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。

349、第七课鹿角和鹿腿课文重难点探究笔记

350、生快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。

351、找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？

352、学生练习书写，教师巡视并指导。

353、总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。

354、用一个词概括这种姿态的荷花。（半开、全开、未开）

355、抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。

356、我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？

357、能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。

358、字理识记：甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。

359、分角色朗读全文，把这个故事讲给大家听

360、想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？

361、送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

362、哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）

363、正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。

364、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！

365、口不出声、头不晃动、笔不停止。

366、了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。

367、学生书写，展示，评价，修改再写。

368、老师出示其中一个最难认最难写的字，出示“瞭”，组词“瞭望”。

369、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

370、分角色朗读池子与河流的对话。

371、二是这两句话里的语气。汪老那老顽童的样子活灵活现地浮现在我们的面前，这真是个爱玩的老头，这真是个对生活充满了希望、对生命充满了信心的真人。他的文字是用血和热气写的，不像有些板起面孔的堆砌。在那样的文字里你根本看不到人、看不到他自己在哪里？比如这段：

372、再次默读第二自然段,想一想：

373、删除符号的画法和使用方法：圆圈内表示想要删除的内容。

374、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？

375、学了这篇课文，你明白了什么道理？

376、理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。

377、检查课文正确、流利的朗读情况。

378、你平时有没有观察后的思考？都提出了那些问题？

379、带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。

380、同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。

381、过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？

382、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。

383、请现任班干部上台读事先准备好的发言稿

384、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

385、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

386、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

387、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？

388、你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明 玲珑娇软……）

389、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的态度便有不同的结果。最后的结果是怎么样呢？请同学们齐读最后两个自然段。

390、听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？

391、交流：你读懂了什么？你有哪些不懂得？

392、过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。

393、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

394、师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。

395、教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。

396、四年级下三月桃花水课文读后感

397、今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。（板书课题）齐读课题。（两种读法）

398、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)

399、初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。

400、把你想对小鹿和獐子说的写下来。

401、一生读，师评价：“这只小鹿有点累。”谁再来读？

402、故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不行）

403、试着把你观察后的疑问记录下来。

404、续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。

405、让学生自主思考，可以结合课文内容和各自占有的资料去判断，要言之有理，做到有理有据。

406、①滁（chú）州：今安徽省滁州市。

407、獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢?

408、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。

409、从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

410、 梅花鹿圆圆的脑袋上长着一对树杈形的鹿角，鹿角下面藏着喇叭似的耳朵，像在偷听周围的动静，随时准备逃命似的。

411、请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。

412、四点，牵牛花开放。五点、七点、十二点、下午三点，蔷薇、睡莲、午时花和万寿菊开花了。六点、七点、八点、九点，烟草花、丹光花、夜来香、昙花开花了。白天阳光强，气温高，空气干燥，在白天开花，可能被灼伤！深夜气温低，开花不适宜。长期以来，不同的植物就适宜了不同的时间开放。

413、学习第四自然段.小组合作交流：

414、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

415、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

416、在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。

417、咱们班进行足球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？

418、认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

419、创设情境，调动学生的学习积极性。

420、课件出示预习单上词语： 匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。（小老师领读，开火车读）

421、状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。

422、② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。

423、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）

424、了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。

425、展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗

426、会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。

427、这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空 大海 夕阳 山巅）

428、提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

429、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

430、那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。

431、把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

432、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

433、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？

434、欣赏美丽的春色。（播放视频）